麗麗蔣の旅日遊記

一間學校，總有成績卓越和不優秀的學生；一間學校，總不能要求所有學生的素質，是一致的；一間學校，不能不接受，學習能力緩慢的。

每次提到小兒子在學校的發展，就令我十分的傷腦筋。首先，想說的是，我家小兒子是名過動兒，但是，他只是學習能力比較緩慢，而不是不懂、不會、更不是白癡。

我是一位不在乎孩子成績的母親。我一直認為，孩子到學校上學，是為了學習，認識知識，而不是為了成績。孩子到某個階段，只要他是正常的孩子，他一定會成長的過程中，獲得這些知識。可是可惜的是，現今的學校已經不再是一個學習的場所，許多學校的老師，都鼓勵家長把孩子送去補習班，讓孩子先在補習班把底子打好了，才送回學校。加上現在總是有不少老師，動不動就鞭打孩子，導致孩子害怕上學。和校方談起這樣的事，校方給的理由，有的時候真的會令我啼笑皆非。

去年，孩子被鞭2下的時候，孩子告訴我，他只是用了錯的顏色劃線，當他把功課交給老師的時候，老師無預警的就鞭了他2下。他放學回到家的時候，還不敢告訴我。一直到他洗澡的時候，脫掉衣服，我們身為家長的，才發現被鞭打過的痕跡。

之後負責的老師有打電話給我，告訴我，她不曉得我的孩子，是特殊孩子。當時，我心平氣和的告訴老師，不管我的孩子是不是特殊孩子。重點是，老師不應該把孩子鞭打成這個樣子。即使是其他的學生，我會是這麼認為的。到底孩子犯了什麼錯，需要到這樣被鞭打的？孩子在學校犯的錯，應該很有限吧？

我之後，還苦口婆心，告訴相關的老師，孩子的自信心是要被建立的。一旦他們的自信心被建立，他在很多方便，可以很得心應手。老師偶爾應該讓學生，去分擔一些工作，像是幫老師拿書本回辦公室，在可是協助收集書本等等的工作。當他們覺得自己被重視，他們會覺得，自己是一個被確定的人。自然在學習上，更認真。

當時，我告訴相關的老師，若她覺得我孩子，在學校的行為有狀況，她可以第一時間打電話給我，讓我和孩子溝通，再和學校配合。可是，很可惜的是，老師當我在說廢話。之後，還有老師們表示，由於我會因為一些事情，到學校協調，而導致老師發現我孩子有問題，也不願意告訴我……

那件事情過了幾天，孩子又被另一位老師鞭手心。這回，放學以後，他一上車，便表示不願意再去上學。這件事情，更好笑。我當天很生氣，便到學校了解狀況。後來副校長給我的理由，是因為當天老師問，在某件事情上，誰認為自己有錯，就把舉起來。我孩子就因為自己把手舉起來，所以被鞭打。之後經過了解，我孩子和那件老師所謂的問題，根本就沒有關係。我便問副校長，這是一個很野蠻的理由。若那位學生是沒有做錯的話，怎麼可以照打呢？

而且副校長還說，她到課室了解過狀況，學生認為被鞭打，沒有問題。我當時便回應，試問，那個學生會告訴副校長，他們是認為有問題的？學生都那麼怕老師，怎麼可能告訴老師實話，何況是副校長。

我們家是很民主的，即使是父母做錯事，還是會向孩子道歉。家裡很少，幾乎沒有鞭打孩子的慣例。在做錯事情的時候，都是講理由，或是解釋為何犯錯來解決問題。所以當孩子在學校被老師鞭打的時候，他老實問我，他是犯了錯什麼錯，導致老師需要打他。搞到他非常討厭老師，非常討厭去學校上課。

這一點，我真的不曉得如何解釋。曾經有一次，我早上送他上學的時候，才和他說，老師不會亂打學生。結果，當天他就被鞭打了。就是被鞭打手心的那一次。所以，他說我撒謊，為什麼他沒有做錯事，會被鞭打了。如果沒有記錯，當天發生的事情，是他缺課，沒去上學的事，根本與他一點關聯也沒有。

曾經跟一些人士提起老師這個行業。我說，以前的老師是教育工作者；但是現在的老師，只是一份工作。很多人都說，現在的老師壓力大。對我來說，這個理由是不成立的。當你在打算把老師當做是你的職業的同時，你就應該知道，自己會面對怎樣的職場狀況。除了同事和上司之間的相處，再來最大的問題，就是學生的問題。這就是老師面對的問題，換來的薪水，很公平。這個世界上，沒有一份職業，是沒有壓力的。沒有壓力的工作，請介紹給我，我要做哦！

其實，每所學校，一定會有很多無論是成績、品行、素質不一致的學生。因為大家都來自不一樣的家庭，成長的階段，都不一樣呀！教導不同的孩子，當然要用不同的管道。一定會有人講，說那麼容易。說當然容易！我知道自己是一個沒有耐心的人，即使只有愛心，我都不敢擔當老師一職。如果我具備以上條件，我一定去當老師。

不管我們身在那一個職位，都一定會有壓力。即使是學生、家庭主婦也會有壓力。許多老師都還沒有想過，現在的小朋友都有臉書。他們會將在學校發生的事，反應到臉書上。比方說，今天那個同學被老師處罰，又或者是在學校發生的點點滴滴。我不能說，學生在臉書上反應的事情，一定是負面的；但是，臉書霸凌的事件，也曾經出現過在小學階段的例子，還有過自殺的個案。老師如果在課室處罰不當，容易對孩子造成童年陰影。

而老師如果總是認為學生是狡猾，會找各種各樣的藉口為自己犯下的錯狡辯，這未免有些先入為主，對學生很不公平。老師身為成年人，如果在情緒上都掌控不到，何況是孩子？老二小學也就讀同一所學校，他和同學都知道，那所學校，哪幾位老師，常常情緒失控就鞭打孩子。但是我不曾親眼目睹，不便置評。重點是，鞭打學生，學生就一定會進步？還是留下恐怖的童年陰影？

發生在我孩子身上的問題，其實太多太多了，一下子根本就談不完。有些家長也有反應如此的問題。但是，許多家長擔心自己投訴以後，孩子會被欺壓，所以寧願選擇沉默。我只能說，這些家長的孩子真的可憐。身為父母的，明明知道孩子在學校出現問題，也不為他們平反，簡直就不是稱職的父母。

我們上學校去反應孩子的問題，並非和校方作對，也並非惹事。如果做到雙贏，那必須家長和老師共同協調。有一些學校確實不錯，很努力的維持老師和家長之間的關係。但是也有學校的老師認為，最少家長別上學校去，別管學校的事。若是家長出面，就被標籤是破壞者。去學校，是為了解決問題，而不是製造問題。

我是一個關注電磁輻射的家長，曾經告訴校方很多次，學校的電磁輻射值很高，影響了學生在學校的作業。不過，看來是對牛彈琴。在馬來西亞，很可悲的是，部分醫生、議員、老師等等專業人士，在發現有人告知某些東西會對身體造成危害的時候，他們大半都不會去搜尋，或是閱讀相關的資料。而且，隨著現代人對網絡的需求，即使他們知道電磁輻射有危害，也會選擇沉默。所以，在談到電磁輻射的問題，我會看場合才說。不過，和這些所謂的專業人士在一起的大部分時間，我都不會談。

 今天孩子在休息的時候，打電話回來給我，說他不舒服，希望我去學校接他回家。我去到學校的時候，才知道，原來孩子到了教室辦公室要求打電話給我，老師摸了摸他的額頭，表示他沒有發燒，不讓他打電話給我，要他繼續去上課。後來他一把眼淚，一把鼻涕的回課室，被警衛看到，警衛見他如此淒慘，便借電話給他打給我。結果，我去學校接他的時候，副校長見到我，不是先關心我兒子的病情，而是關心他的成績……

去年的副校長，在成績方面，還沒給孩子那麼多壓力。她離開了，今年的副校長要求的是學生的成績和出席率。我們身為家長的，不可能因為換了某個職位的人，就去配合他吧？而且，她一直要求讓我孩子去Home school。說真的，這點令我很不滿。之前和她談過，成績不是孩子的全部，她也認同。可是，她明明就是擔心成績不佳的學生，會拖垮學校的總成績。我心想說，是不是成績欠佳的孩子，就不能有就讀正規學校的權利？

印象深刻，她說了一句，我的孩子在現階段，是吸收能力最好的時期；可是由於我孩子不能適應學校的生活，導致我孩子欠佳學習的機會，還說我孩子很可憐。其實我想說，她才很可憐。我明白她的善意，但是我不希望自己的孩子失去童真，成為讀書的機器。去學校唸書，是為了學習，成績不是最終的目的。

馬來西亞的教育制度，扭曲了教育本身的原則，讓孩子成為了白老鼠，讓老師只為了成績而教學。誰是受害者，我們未來的主人翁。

最後補充，我接兒子回家，他既然發高燒，39.8°C，萬一我孩子出了什麼狀況，不知道該名不給我兒子打電話給我的老師，良心過不過得去。而且，他出世至今，我從來沒有這樣打過他。太理智和太民主主義的人，不容易在馬來西亞生存；因為馬來西亞是一個表面上處理事情很民主的國家，但是卻在很多發展上開倒車，越來越落後。

本來想說，校長和老師，應該維護學生學習的權益；但是可惜的是，他們都認為自己是打公家的工，即使是在發現教育制度有問題的時候，擔心打破自己的鐵飯碗而選擇沉默。如果家長也不為孩子的權益開口，請問還有誰為孩子把關？